Kategorie: E-Learning

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Rückblick 2015

Nach 1 Jahr Pause möchte ich mein Blog wieder aktiv nutzen und da bietet sich doch ein Jahresrückblick zum Thema MOOC an. Nach dem intensiven MOOC-Jahr 2014 habe ich es 2015 ruhiger angehen lassen und stattdessen in einige Plattformen reingeschaut ohne das Ziel, einen MOOC wirklich intensiv mitzumachen. Ein persönlicher chronologischer Rückblick.

Im Februar schrieb ich mich auf der zentralen französischen MOOC-Plattform FUN ein (die auf Open edX basiert und mir schon deshalb sympathisch ist). Mein Französisch reichte mir dann aber doch nicht, um der von der Thematik her sehr interessanten Reihe „Mon ordinateur dans le nuage“ folgen zu können. Dennoch freue ich mich über den Erfolg von FUN, über den  Prof. Mongenet vor wenigen Tagen auf der Learntec berichtete: „From a start-up like project to a public organization“. (https://www.france-universite-numerique-mooc.fr/)

Ende Februar startete der 7-wöchige „Lehrer2020-bw“-MOOC, eine Online-Fortbildung für Lehrer/innen zum Einsatz mobiler Endgeräte. Vom Ministerium gefördert und vom KIT umgesetzt, wurden viele selbst gedrehte Videos angeboten mit Forenaufgaben zu Aspekten wie Verwendung der Smartphone-Kamera, Urheberecht etc. (https://lehrer2020-bw.fsz.kit.edu/) Bemerkenswert fand ich die Zielgruppe Lehrer; auf der anderen Seite kam bei mir nie ein richtiges MOOC-Feeling auf – lag vielleicht auch an der Plattform und/oder der deutschen Kurssprache.

Spannender für mich war im Mai der KLOOC der TU Kaiserslautern auf der Plattform mooin: Das Kapitel 1 mit dem Einführungsüberblick zu Nachhaltigkeit (sollte zum Allgemeinwissen gehören) hat mir sehr gut gefallen und wurde mit einem Badge belohnt. Parallel war es schön zu erleben, was man aus Moodle durch gutes Design alles machen kann – ein Lob an das mooin-Team aus dem Norden. (https://mooin.oncampus.de/mod/page/view.php?id=784)

Im Juni loggte ich mich mal wieder bei Coursera ein, um aktuelle Beispiele der dortigen Kursgestaltung zu sehen. „Enhance Your Career and Employability Skills!“ der University of London konnte man gut als Selbstlernkurs nutzen, den Vortragenden hörte ich wirklich gerne zu und in den Videos gab es gute Ansätze zur eigenen Reflektion (auch wenn man den Job gar nicht wechseln will). Zeitlich parallel hatte ich mich in den Kurs „Paradoxes of War“ (Princeton University) eingeschrieben – sehr engagiert und für Geschichte motivierend, aber zu tieferen Studien fehlte mir dann leider die Zeit.

Im September 2015 wurde ich als DALMOOC-Teilnehmer beider pathways (edX and ProSolo) angeschrieben und bekam von Matt Crosslin das Angebot, an einer DALMOOC Research Study teilzunehmen. Da habe ich natürlich gerne mitgemacht (Fragebogen statt Interview) und bin nun gespannt auf die Ergebnisse, die wohl Anfang 2016 veröffentlicht werden sollen.

Nachdem ich 2014 so begeistert war von dem Justice-MOOC auf edX, habe ich mich für den 3. (?) Durchlauf eingetragen, hatte aber den Eindruck, dass dort inhaltlich nichts Neues war und nun fühlte sich das Ganze irgendwie doch sehr nach Konserve an, was vielleicht auch daran lag, dass sofort alle Module freigeschaltet waren und eben keine Taktung der Materialien mehr stattfand. Interessant für mich war daher lediglich am 7. Oktober 2015 das AMA mit Prof. Sandel auf Reddit. Naturgemäß reichte die Zeit natürlich nicht für alle Fragen (auch nicht für die Beantwortung meiner Frage), aber dafür gab es auf einige wenige Fragen sehr ausführliche Antworten. (https://www.reddit.com/r/IAmA/comments/3nuzvt/i_am_michael_sandel_political_philosopher_author/)

Ende Oktober schaute ich dann mal wieder bei iversity rein, und zwar in den „Climate Change & Health for Policy-Makers“, wo ich überrascht war, dass ich schon beim Durchscrollen der Videos parallel eine Mail mit gestylter „Teilnahmebescheinigung für den Kurs“ erhielt… Immerhin kostenlos, denn die vielen Werbemails von iversity für Rabatte auf Kurse und Geschenkgutscheine zeigen ja nicht nur die Richtung, wo es dort hingeht, sondern nerven für meinen Geschmack langsam auch.

Alles in allem für mich ein Jahr ohne ganz große MOOC-Momente; ich bin gespannt was 2016 bringen wird. Allerdings kann ich mir nicht vorstellen, für einen MOOOC zu zahlen, und das reduziert das potenzielle Angebot (Coursera fährt ja ab 2016 auch eine andere Preispolitik, s. https://blog.coursera.org/post/137649201147) schon etwas.

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Moodle MOOC: Final Session

I am glad there is a recording from the final session (it would have been live at 03:00 AM local time) – I just watched it and again learned some interesting things. From sharing to collaboration, socially responsible learning as „sharing and saving“, data about the education triangle „quality, access, cost“ regarding Wikipedia and above all John Graves‘ ideas behind SlideSpeech. I really have to look at SlideSpeech and try it (when I find the time): automatically converting presentations into talking presentations by using the speaker notes of the slides. That they also can be edited and improved afterwards or changed by others is a very interesting concept.

My conclusion: The „Moodle MOOC on WizIQ“ was a great experience, I have learned a lot about Moodle, WizIQ and online learning in a cMOOC. There was so much sharing of ideas, discussions and interesting material and YouTube videos produced by the course participants. The course was also very time consuming – I would have liked to take part in discussions and commenting even more but between the live sessions and tasks that wasn’t possible for me. A little bit of confusion was part of the experience and I think quite normal in a cMOOC. Doing a course in a foreign language was an additional challenge.

Thanks to all of you and especially to Nellie for doing a fantastic job in this MOOC and creating and maintaining such a great atmosphere!

 

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Moodle MOOC: Virtual Classroom in WizIQ

Here is my video for the 4th and final week of the „Moodle MOOC on WizIQ“. In task4 I set up aWizIQ meeting room, prepared some slides and talked about the WizIQ meeting room. I tried to keep it short, make some comparisons with the web conferencing system AdobeConnect (which I know very well) and also test the WizIQ iOS app.

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Moodle MOOC: Session with Bryan Alexander

The session „MOOCs and Ubiquitous Computing“ (June 22nd) was very interesting and informative although unfortunately we had massive sound problems. I already had looked at the slides before the session which was a good thing because I was distracted by a nearby major fire. Thankfully (now we know) the huge black cloud of smoke from 4.800 tons of burning styrofoam granulate wasn’t dangerous, but the fire-fighting operations went on for hours. Back to the session.

Bryan Alexander told about 3 different possible futures and there were many convincing arguments for each: 1. MOOCs exacerbate problems 2. Open world 3. MOOC bubble pops

  • The star cult in MOOCs and the concern about face-to-face education only available for elites
  • More access to information, more creativity, academic content „unleashed“ on the world, information literacy becoming even more important – on the other hand outsourcing, offshoring, less privacy and the problem of unclear authorship
  • There are already many MOOC platforms (mostly xMOOCs), many more are on the way but will they succeed or go bust? At the moment, the media coverage is remarkably positive – what happens if that changes? (and I believe that is likely)

My conclusion: Whatever happens in the future, Universities have to think now about their position regarding MOOCs and how they affect learning.

And therefore it’s good to be informed – there is plenty of  literature regarding the topic MOOCs. I have lots of bookmarks and especially like the MOOC field report from the University of Edinburgh because of the detailed summary of their experiences with Coursera.